Тюменский государственный нефтегазовый университет

Научно-исследовательский институт прикладной этики

__________________________________________________

Электронная  научно-практическая конференция

«Самоопределение университета

как научно-образовательной корпорации»

(Сайт ТюмГНГУ)

        В 2007 году НИИ прикладной этики инициировал работу по  проектированию базового этического документа нефтега­зового универси­тета «Миссия-Кредо». Документ был  принят на ученом совете,  институту прикладной этики  пору­че­но создание  этического ко­дек­са университета (Решение ученого совета ТюмГНГУ от 21 апреля 2008 г. «О принятии тек­ста "Миссии-Кредо ТюмГНГУ"»).

В качестве стартового этапа этой работы НИИ прикладной этики про­водит кон­фе­ренцию «Само­определение универ­си­те­та как научно-образо­ва­тель­ной корпорации».

Цели конференции – экспертиза концептуальных оснований прое­к­тирования «Эти­чес­кого кодекса Тюм­ГНГУ» (конкре­ти­зирующего базовый эти­чес­кий докумен­т универ­ситета «Мис­сия-Кредо ТюмГНГУ»); инициирование и орга­низация уни­ве­рситет­ского дискурса о професси­онально-этических цен­ностях научно-образовательной дея­тельности университета, об их институционализации в формате эти­ческого кодекса.

Конструктивный результат конферен­ции – «Декла­рация  об этическом кодексе ТюмГНГУ» как приложение концептуальных оснований проектирования этического кодекса к ситуа­ции нефтега­зового универси­тета.

Способ работыконференции –  технологии этической экспертизы и этического проектирования, предполагающие не просто передачу «готового» ре­зультата научного ис­сле­дования «для незамедлительного внедрения», но  орга­ни­зацию коллективного  мора­ль­ного творчества универ­ситетского сообщества.

Коллектив университета в такой деятельности является не неким «объектом исследования», но реальным соавтором процесса проектирования этического кодекса.

В процессе этой деятельности фор­мируется реп­резентативная экспертная система актуаль­ного пуб­личного дискурса самоопределения уни­ве­р­си­тета. («Линейная» структура традиционных «научно-прак­тичес­ких» конференций – пле­нар­ное заседание № 1, работа в секциях, пленарное засе­дание № 2 – малоэффективна для организации коллектив­ной экспертной и проектировочной деятельности.)

Экспертная система конференции состоит из двух основных структур: «внешние» эксперты и «внутренние» эксперты.

«Внешняя» экспертиза представлена следующими эксперт­ны­ми позициями:

специалист в сфере высшего образования, имеющий опыт создания этического кодекса универ­си­тета, института, профессиональной корпорации;  

специалист в сфере высшего образования, иссле­дую­щий проблемы самоопределения университета с точки зре­ния  идеи университета  и его предназначения в совре­мен­­ности;

специалист по проблемам государственной политики в сфере высшего образования.

«Внутренняя» экспертиза представлена следующими эксперт­ными позициями:

* эксперт предшествующих проектов НИИ ПЭ («Десять лет спустя: новая ситуация самоопределения университета»; «Миссия университета»), имеющий опыт про­фес­сионально-нравст­вен­ной рефлексии ситуации ТюмГНГУ;

* эксперт проекта «Жизнь в профессии»;

* постоянный участник ректорского семинара;

* ассистент-аспирант (соискатель) ТюмГНГУ;

* преподаватель ТюмГНГУ;

* заведующий кафедрой ТюмГНГУ;

* научный работник ТюмГНГУ.

Алгоритм работы конференции

        1. Публикация на Форуме конференции разработан­ных НИИ ПЭ концептуальных оснований проектирования эти­чес­кого кодекса.

 2. «Внешняя» экспертиза концептуальных оснований проек­тирования этического кодекса.

Направления «внешней» экспертизы:  

(а) «обмен опытом» - соотнесение положений концепции  с личным опы­том участия эксперта в создании этических кодексов других уни­вер­ситетов;

(б) анализ концептуальных оснований про­ек­тирования этичес­кого кодекса уни­вер­ситета специалистами в социо­ло­гии,  этике, педаго­гике, менеджменте и т.д.

«Внешняя» экспертиза концепции НИИ ПЭ предполагает анализ и оценку:

* степени актуальности  концептуальных оснований про­ек­тирования эти­чес­кого кодекса университета как научно-образова­тель­ной кор­порации;

* обоснованности идеи самоопределения университета относительно дуализма корпоративной самоидентификации университета: уни­верси­тетская корпорация как «бюрократически организо­ван­ное предприятие» в сфере индустрии обра­зо­вания и/или научно-образо­ва­тельная кор­порация, вдохно­вляемая ценно­стями высокой профессии;

* реалистичности гипотезы об университетском приори­тете корпоративных ценностей вы­со­кой профессии над корпоративными ценностями «хозяйст­ву­ю­щего субъекта»;

* степени адекватности критики прак­тику­емых этических доку­ментов современных университетов;

* качества аргументов в пользу идентификации этичес­кого ко­дек­са как феномена прикладной этики (морали)  и предмета этико-прикладного знания;

* признаков системности двух этических документов: Миссии-Кредо и этического кодекса в этической инфра­стру­к­туре универ­сите­та;

* приемлемости критериев этической идентичности прое­кти­руемого кодекса;

* конструктивности модельных параметров формата  этического кодекса научно-образовательной корпорации: Пре­амбула – Кредо – Нормативный ярус – «Минимальный стан­дарт» («Реально-должное») – Императивы корпора­тив­ного поведения – Этическая комиссия – Комментарии.

3. «Внутрен­няя» экспертиза ситуации университета предполагает:  

3.1. Цикл интервью с преподавателями  и научными работниками университета по пробле­мам про­фессионально-нравствен­ного (само)ре­гу­ли­­рования, сфо­ку­сиро­ван­ные на анализе ситуации универ­ситета, а именно:

        (а) взвешивание   потенциала саморегулирования базо­вых профессий научно-образовательной деятельности уни­верситета (преподавателя и научного работника) через ана­лиз университетской практики, вы­яв­ление типичных ситуаций, предполагающих регулирование с помощью этического кодекса; 

(б) рефлексию планируемых и не планируемых эффек­тов применения этического кодекса университета: снижение коррупции? укреп­ление имиджа университета? повышение качества образо­вания? укрепление солидаристических отношений в коллект­иве университета?  и т.д.

(в) анализ: (не)возможности влияния профессио­наль­но-этического регулирования научно-образовательной деятельности университета   на практикуемые профессио­нальные стратегии преподавателей и научных работников, на существующий статус базовых профессий (преподавателя и научного работника) научно-образовательной деятельности универси­тета; (не)уместности применения международного опыта этичес­кого регулирования университетов   («Бухарестская декла­рация...»);

(г) прогнозирование сферы применения этического кодекса университета (для чего и для кого  он создается; чему служит; кому реально необходим).  

3.2. Фокус-групповое исследование, посвященное формированию первого варианта «Декларации об этическом кодексе ТюмГНГУ».

3.3. «Круглый стол» с участниками проекта «Жизнь в профессии» (ж. «Ведомости» НИИ ПЭ. Вып. 31:  «Жизнь в про­фессии: "истории успеха" университетских интеллек­туа­лов»), Тема «круглого стола»: «Ценности базовых профессий научно-образо­ватель­ной деятельности университета как основа  этического кодекса».  Задача «круглого стола» - экспертиза первого варианта текста «Декларации об этическом кодексе ТюмГНГУ».

4. Подготовка итогового текста «Декларации»    как исход­ного документа для Этического кодекса ТюмГНГУ.

Примечание. Избранные материалы виртуальной научно-практической конференции «Самоопределение университета как научно-образовательной корпорации» будут опубликованы в специальном  сборнике и в очередном выпуске журнала НИИ ПЭ «Ведомости».